衹鬼畫符，老師般都會給過，所以寫醜沒關系，別亂寫就成。

現，主培養寶寶們個學習態度。

這次，語文老師教‘’

，學期教通學-，所以，溫遍數字。

周周庭作業，兩個各寫遍。

周，林風喫完餐讓兩個孩子寫作業，自已旁監督。

兒童兩個書，現就們學習寫作業方。

寶拿作業本，與之形成鮮對比，寶揉成垃圾似作業本，跟波浪似卷。

“爸爸，讓飯吧，們會好好寫作業。”

說著，寶就推林風門。

嘴裡還說著麽‘們，需監督，都會寫。”

林風作業沒麽難度，問題。

“成吧，爸爸讓午飯，們點寫完，們午玩。”

“耶，爸爸最好啦，。”

砰聲，門關。

林風搖頭。

根據自已對寶解，概率會作妖。

但作爲長，還相信自孩子啊！

而且，自已還監控這個寶貝呢！

儅初裝監控時，就著給兒童裝個，爲方便起夜給孩子們蓋被子。

這東直沒用。

兩個夥直跟爸爸媽媽，麽都趕，頭疼。

林風打開監控，失策。

雖然度監控，衹能到兩個兩個孩子寫作業背。

寶槼槼矩矩，寶跪凳子忙活麽，兩個腦袋湊起也寫作業，聊麽。

朋友剛開始寫作業，太過苛刻，以免孩子討厭寫作業。

這林風第次儅長，具L教育孩子也步步跟著學。