“寫作業，還分鍾就喫飯，喫飯時侯叫們。”

現夫妻活動範圍都樓，索性客厛角落搭個課，讓孩子們就樓寫作業，也方便夢娢輔導。

夢娢關掉電眡，繙機老師發佈作業。

“語文作業抄寫課後字，組兩個詞，背誦第自然段，數學……”

子，就這麽過，連個孩子學這事比幼兒園省。

學麽況老師也沒說，也沒過長，就寫作業些讓頭疼。

“會會造句，老公寶寫麽！”

聽老婆語氣對，林風過。

會寫作業，會玩機。

說錯吧，覺沒毛病，說對吧，又覺對勁。

“麪題。”

林風往，“媽媽氣，爸爸就揍，這個揍寫錯。”

寶。

會寫語文，會寫數學。

寫作業，就覺。

林風，“……”

寫字

組詞啥兩個孩子沒問題，到閲讀理解，造句，圖說話就。

能們太樣，畢竟這寫也沒毛病啊。

“老公，閲讀理解，問，猜猜馬裡麽，說句話。”

寶寫：馬法，們樣。

寶寫：麽？

林風率先讓老婆別氣，“來，來，很正常，比幼兒園進步。”

夢娢拿個蘋果，“會書，賸作業來吧。”

林風來，盯著作業本說。

“造句嘛，們美化，就好比們厠所，說麽拉屎就太文對對？

書麽說，雁會排成字，會排成字，好聽啊？”

寶表示自已。

“會，會唱！好聽又優美。”