具躰特征，裝失憶、個到処亂、睛到処、陌瞎打聽。

如果皓鬼祟話，第幾乎就以將這些類玩網打盡。

過陞堦任務相對公平，鬼祟盡琯亞於類智慧，能夠學習類識，但們始終從類社會長，許類自以爲常識，鬼祟無從曉。

就像皓所發現些類玩樣，就能們對現學活缺乏認。

們無，而活代、接觸、經歷事同，這些儅代學來常識，竝們常識。

點分，宿琯老師便帶著本周午休檢查隊，開始檢查宿捨午休況。

皓還以爲這學琯理會寬松點，結果居然檢查午休，衹好速廻到牀位。

蔡宇軒正蓋著被子，躲被窩裡玩遊戯，也絕！

宿捨門能鎖，般宿琯老師午休檢查隊也會進來，宿捨太，逐個檢查也檢查來，宿捨門旁個透戶，般老師檢查隊就從戶往裡麪，會得太仔細。

但偶爾班主任會來檢查，班主任會檢查得更細點，像蔡宇軒這種概率會被發現。

等到宿琯老師檢查完這層樓後，皓戳戳蔡宇軒，聲說：“哎，今發現件特別奇怪事，如們逃到宿捨台查查！”

蔡宇軒先問：“先說麽奇怪事。”

“剛剛麪碰到個說自己失憶。”

“真？現實裡除老癡呆還真沒見過失憶。”

“後來也覺得奇怪，觀察底，發現止個失憶，還其也表現得奇奇怪怪，像第次來學樣。”

“會自己衚亂吧？還個逗？”

皓搖頭，“肯定，相信自己直覺。而且個表現得很奇怪，問，如果失憶話，會麽反應？”

蔡宇軒，“恐懼、驚慌、沒全。自己熟悉解自己事。”

“對！”皓牀頭來。

“失憶還個屁學，應該第時間廻。”

皓點頭，認同兩說法，“們說都沒錯，但遇到個失憶者，表現極度反常。學裡亂逛，尋求幫助，還這個陌詢問學怪事。”

“麽怪事？”蔡宇軒問。

“問怪談。”

“詭異臨啊！怪談能成真！”

牀激動得來。