育萬

但自恃己能，功勛而自誇耀。正因爲居功，所以功勣就會失。”講到這裡，語文老師戰略

，咂聲說：“沒同學能解釋，老子通過這段話表達麽含義？”

晨第節，發呆發呆，打瞌打瞌，還好些因爲件事焉，分鍾過，無應答。

語文老師張臉漸漸掛，咳聲便：“來狀態佳啊，點名啊。”到這個時候，絕數方才清過來，紛紛埋著頭希

老師注到自己，盡會周公，裡麽老子。

“楚脩，來吧。”語文老師環顧圈後，還選個較爲穩妥，這個素來宅仁，真會就讓學站著吹風。

誰，又分鍾過，男還筆直站著，句話說。

焉，

連剛剛老師講半個字都沒聽進。

“嗎？”語文老師稍顯震驚問。

楚脩否認點點頭。

難得啊，頭次見楚脩罸站，本來著頭同學們又悄咪咪擡起頭，難堪類最相通興趣。

“站著吧。”語文老師臉更沉，提著睛又尋個目標。

“溫

呢，會嗎？”

聽到溫

名字，衆目

又紛紛朝後

，趙蓓

眯著睛裡全幸災樂禍神

，

得

也站節課。

溫

衆眡線裡緩緩站起來，點點頭，聲音清朗：“覺得這段主講老子所對‘

涵’，老子通過

與惡、與無、難與易、與、長與等事

表象相互對、相互依關系，說世間萬

相互聯系、相互統槼律，確對統永恒普遍法則。然後，這種辯証觀點基礎之，又提聖

世、治世無爲之。善就惡，世間萬