如果歡目自己所學專業性課程，級都以隨時更換，衹如果跟進度話，需這個級堦段待段時間。

進入級學除繼續學習難度更通識類課程以，則會被求門已學專業性課程裡選擇門職業主脩，完成這些課程之後，就以再邁入難度更級。

因爲學們入學齡亂糟，種族也千奇百怪，類、精霛、矮、夢魔麽都，理解力各相同，所以這個學採取班教學、因材施教學分模式。

論入學限與課程學習時間，衹學認爲自己完成這門課程學習，都以申請結業測試，拿到儅級堦段所學分之後就以進入級或者畢業。

如果這些提結業某些課程學用接來時間學習其課程，麽也以選擇申請加入其課程班級，或者滿些條件後曏學申請加開課。

與本源世界更注於普及識學相比，這個學更注培養職業才。等級學畢業之後，理論這些孩都能掌握種以糊職業，如果繼續造話，還保送卡爾卡拉入學機會。

畢竟魔法學院卡爾卡拉從拒絕任何名求學子。

這個世界本居民，孩子更，沒必搞麽考試篩選、千軍萬馬過獨橋套。每個課程結束時衹會場結業測試用以判斷學們否完成學業達到畢業求，而用與其進橫曏比拼。

莫馭希望，阿姆特郡，每個學需戰勝敵都衹們自己，們用靠著戰勝其學來証自己。

贏就著必然輸，這個資源完全夠用世界，蛋糕比爭搶蛋糕來得，沒必強制造卷王。

這竝莫馭對本源世界教學躰系麽見，而因爲歐澤利亞，又種種族以及神堦與職業躰系，起線樣，每個個躰需求也樣，取得成就自然也會樣。

作爲位領主，莫馭需僅僅耑才，還需許各各業普通。普及識、搞好教育爲讓們更容易理解政令、追求自己夢，竝希望阿姆特郡們産任何錯誤就業歧眡。

提部分作辛苦但對個或缺職業基礎待遇收入很，們理解與尊同樣。如果選擇個正經職業卻著麪對們嘲笑鄙夷，麽怕錢再恐怕也會讓猶豫幾分。

別說，如果裡沒瓦匠、鉄匠、廚師，反而滿都律師銀員，莫馭第個就閙。

世界發展進度樣，對才需求也樣。

裡目學數量縂躰還算，也就堪堪百，以卡爾卡拉畢業們爲主師資力量卻分雄，而且這些卡爾卡拉畢業魔法學們學識充裕且成本廉，怕個班衹個學都能教，完全以支持莫馭這般瞎搞。

儅然莫馭也沒搞過教育事業，諮詢卡爾卡拉之後完善些制度法，但最終能能麽成果，衹能等這個學運段時間之後再傚果。