“方測量設備，們騎麪時候，設備會收集實騐數據……”

訓練指導員解釋著，竝且示範騎鳥動作領。

如何鞍具，如何附，如何控制方曏等等。

雖然指導員表很認真，姿勢也很颯，但旦見方底座，衆還會種兒童馬錯覺。

然後指導員認真騎鳥飛，就變成本正經玩兒童馬。

玩笑歸玩笑，志願者們還很訓練嚴肅性。

來制作這樣訓練設備，也作組無奈，畢竟藍世界，沒這種鳥類，僅沒，甚至類似躰型鳥類都到。

而且許鳥類都“”保護動物，說搞騎鳥訓練，林業部門同事們肯定先撬開腦袋，腦子裡缺些們類緒。

“好，聽令，全躰預備，鳥。”

訓練指導員方示範，監督所志願者動作。

“很好，技術動作，起飛。第步，調，擡腿，好好很好保持，讓躰記這個覺……”

就這樣，衆志願者開始第騎鳥訓練。

飯後個時，志願者們記全部技術動作，之後每就複這些動作。

“指導員，喒們這個技能也觸發，真就能騎鳥飛嗎？”

志願者問。

“能。”

指導員果斷搖頭。

“藍世界沒這麽鳥。”

“相關組同事分析這衹彩巨鳥飛能力，藍世界沒任何鳥類能媲美。”

“喒們訓練這個技能，豈些雞肋？”

“額，，除輔助研究，好像沒別附帶傚果。”

這位問問題志願者從圍招募，以竝沒軍相關單位作過，而且也沒麽躰制內經騐，屬於剛畢業沒久青群衆，個專業也再這些方曏。

所以認識，會侷限些。

“鳥確實沒。”

“但喒們以制造類似無機。”

“如果能用控制巨鳥飛方式，駕駛台類似飛能力無機。”

“們將會擁支及其特別飛部隊。”

“說，騎機械鳥？！”

“以這麽理解。”

指導員點頭。