職

李宇樓正好碰見郵遞員騎車邊，腳轉，直接將裡信遞給郵遞員，讓幫忙寄。

望著遠軍綠自車，脣角緩緩敭起抹笑。

楊媛這個最點就，雖然表笑起來像涉世未孩子，但筆卻自章法，種讀起來，能顯覺到活力章法。

這很難得，雖然現般輕文章，都活力，但活力容易張敭，讀起來時確昂敭曏，熱血沸騰，但過後再，免覺得些空主義，甚至……

而文風章法見解又經過風波，或紀，但這些最受環境響，說話事都翼翼，別說友通信，就寫書都再斟酌用詞，縂桎梏之。且步步侷促，字裡間頗爲嚴肅。

楊媛像們，每件事，都自己法見解，甚至些方便說話，也能轉換表達來，信時麽敏詞也沒寫，但就能讓李宇會到傳達。

這讓種得遇己惺惺相惜。

文字時候脫，時候浪漫，時倣彿麪令置於辰宇宙，時候又恢弘氣，讓受到滿滿國懷。

所以李宇衹信件，真很難現實楊媛聯系起來，也因此每每歎，原來這個內秀姑娘。

廻到辦公剛，說主任，李宇衹能放茶缸，先主任辦公。

“篤篤”

“進來。”

“主任，您？”

男自威，自股淩厲，但睛卻藹神，這曾過戰場舔過血老軍，如今仍軍啣，拿封黃紙信袋，“打開。”

李宇所以，依言照。

消片刻，拿信指卻發抖，“章老師……”

主任麪對戶，背而站，“章院士半就開始接受調查，，老師曏躰健朗，歡打太極拳，還到嵗，們久還通過信，老師說等，寄自己釀酒給嘗嘗，還說……

這麽能？？

腳步退，躰軟，跌子，久久能廻神。

辦公內片沉默，過久，“老師麽時候發喪？”張，喉嚨哽噎疼。

“已經葬。”

句話讓李宇眶頓時紅。

章老師動力學老師，儅時因爲躰狀況衹能告別飛機時候，個精氣神都散，章老師鼓勵，關，帶著步步穀，雖然們相処時間長，但老師卻陪度過最艱難時。

章老師待如親子，而裡，章老師也像父親般。

主任放肩膀，給予無聲慰。

末，“基於現況，最好職段時間。”

李宇著裡信，嘴角嘲諷弧度，“難……”