其義自見其義自見←→：、、、、、、、、、、

“今個零級基礎符文，已經全部掌握？”何帶著置信神，著敲開自己門德。

“所以，能能加每基礎符文學習量？”德認真提自己見。

其實從到，學習習慣都更偏曏於自學。

因爲課堂老師教東太過基礎，根本需費時間就能掌握。

但這個世界與世同，“網”搜就能到堆課程與資料。

這個世界識，牢牢掌握環法師，錢都定能買得到，更別說公開任學習。

所以，衹能來打擾何。

“今繪制符文。”何緒稍稍平複些，提自己求。

確認德確已經掌握今個基礎符文，才會給德“加任務”。

德準備，將繪制基礎符文魔法紙遞給何。

何接過魔法紙，由輕“咦”聲。

“這筆法很老練啊。”說著，由擡頭德。

何“教育”理唸，般以“穩”爲主。

會貶自己學，因爲會響態與自信，也會輕易誇學，怕學因此驕傲膨脹。

除非學實得很好。

比如現。

分學習《符文學》才到兩個，但筆法竟已經與浸婬此兩老沒麽區別。

這才幾啊，就能到達這種程度。

“繪制失敗廢符文呢？也給，廢符文紙最好也亂丟，收集起來，研究研究，也能從汲取經騐，所收獲。”何諄諄教誨。

“”德好笑笑，“過今都次成功，所以沒廢符文。”

齡已經百嵗何，因爲常研究“符文邏輯與計算”，曏來個茍言辤且執拗沉默得像頭樣，給印象也直老學究形象。