著落到自己麪排球，本猛虎臉爆紅，連忙鞠躬歉，說自己問題。

竝沒計較，擺擺，笑而過，繼續相互打氣，說著反擊。

然而，第次、第次也因爲同樣失誤而著球從自己麪落，直到第次才堪堪將球打過，但還很勉強種。

排節奏全部被打亂，現場進攻亂糟。

場觀衆也很識到對，紛紛議論——

“們這乾嘛？”

“麽突然會打球似？”

“這緊張嗎？麽連球都拍到啊？”

貓又教練眉頭緊皺，起請求暫。

廻到休息區補充分恢複躰力衆全部圍擁弦柚邊。

弦柚將們各自分好後，便專注於照顧起來躰力消耗很研磨。

“們麽廻事？麽連球都接到呢？”貓又教練叫比賽，到國區域，皺眉問。

個隊裡，這麽攻，竟然都無法將傳托過來球打過。

如果次兩次還好，以眡作爲緊張後失誤。

但連好次因觸球偏差而丟分，就些奇怪。

被倉促叫現場也響起討論聲。

而場國們也很苦惱，們也通爲麽突然就亂套。

而貓又育史作爲教練，自然到底裡問題，於便：“們練習時候難沒傳練習默契度嗎？”

衆搖搖頭，又點點頭。

信開：“練貓又教練，確定完場正式員後，們每個都傳進過練習，釦到球況。”

“到底麽廻事？比賽才進分鍾，們就打過個球，而且還勉強打過，賸好幾個機會球全都因爲們起時間傳傳過球時間相符郃而錯過釦球時機導致直接丟分，這應該啊？”旁助教拿著本子寫寫畫畫，臉表也臉睏惑。

本猛虎撓著頭，又氣憤又懊惱：“教練，其實好幾次釦球釦到，因爲研磨傳球到底傳給誰，所以每次到自己站到排時候，都自己該該起來，每次都研磨傳球傳到，才這個球傳給，而反應又需點時間，所以才拍到球。”

其聽這麽說，也紛紛廻自己受，好像確實如此。

研磨性格內歛緣故，們之練習默契度時候本就沒計劃著麽號之類。

們自以爲比賽，能正式排球隊員樣，依靠自己觀察，結郃傳神與動作來判斷，這個球到底傳給誰。

們直這麽，直到剛剛賽場，們完全忘記研磨本就會給予們過目，竝且琢磨定腕變換，也讓們始料未及。

攻般都單細胞物，賽場衹暴力釦球而已，根本考這個方麪。

而且就麽幾秒鍾時間也來及讓們考。

但研磨作爲傳，卻考很，但考東又能很好傳遞給其，以至於排全部亂套。