但學本就件枯燥無事，陳韻激起女兒厭惡，被老師“批評”後衹象征性教育幾句。

孩子犯錯，挨罵正常。

宋逢林著衹點悅：“麽老師說長也這麽兇。”

陳韻禮拜忙，確實沒時間陪孩子好好練。

今逃過：“鋼本來就需長跟老師起努力，彈好責任。”

理如此，宋逢林仍舊擰眉：“以後挨罵事來。”

又空，再說，陳韻好笑：“盼著姑娘點好吧。”

這倒，宋逢林跟女兒討價還價，用張貼紙約定禮拜好好表現。

陳副勝券握樣子：“卡比獸。”

宋逢林童衹學習，對這種偏僻神奇寶貝沒印象。

好奇搜，還沒起來動畫片裡現。

以對槼解，覺得女兒概沒機會電眡到，問：“？”

陳：“何瀚宇書包。“

別，也。

區區幾張貼紙，宋逢林至於陞到攀比程度。

跟孩子閑聊：“何瀚宇換書包？”

陳邊說邊比劃：“舊書包被老鼠喫掉啦，這麽這麽這麽老鼠……”

用詞越來越誇張，衍老鼠精戰奧特曼故事。

以陳韻限象力，實很難猜接來發展。

表變得些言難盡，最終還選擇沉默。

倒宋逢林很願成全女兒童，頻頻點頭。