其實。清朝格格們書。課，阿哥們事，格格事。乾隆雖然嘴裡說，滿對女兒兒教養差，會拘束女。事實，女兒兒待遇絕對樣。女兒唸唸書沒關系，兒就必須都武全才。但，格格們都妃嬪們自求，自教育。乾隆個書畫，樣佯精通，格格們儅然也個個都成章物。所以，乾隆對於燕，居然沒唸麽書，覺得個缺陷，自己常說，如果讀書，就會粗鄙，而，最受就粗鄙。

所以，還珠格格第個進書格格。

這，乾隆爲慎，也爲紀曉嵐如何“教育”燕，特別帶著燕到書。群阿哥們，伴讀王公弟們，見燕來，萬綠叢點紅，把書帶來份活潑氣氛，禁個個都些興奮。但，到乾隆鎮，又都惴惴。

紀曉嵐著燕，關於燕種種脫序爲，已傳遍宮。到燕正襟危，如臨敵，睛顧盼，而爾泰永琪，邊個，頻頻給使，覺得些稀奇。，乾隆親自督陣，這個“師傅”，責任。琯樣，先試試燕程度再說。

紀曉嵐就清清嗓，微笑說：

“今格格初次入學。臣，妨拋開些又又書本，些輕松趣事兒，格格以爲如何？”

燕聽碰書本，由逐顔開，忙疊就連連點頭。

“喒們先來個字遊戯，來作“縮腳詩’，縂共句，第句個字，第句個字，第句個字，第句衹個字，句裡頭，格格隨接句都……”便著阿哥們說：“位先幫格格開個頭？”

燕苦著張臉，聽得完全莫名其妙，麽“縮腳詩”，還叫伸頭詩”呢！樣，自己得個洞，到時候，來個“洞詩”，鑽算！正著，永琪已經聲接：

“先來！”便燕，又爾泰，朗聲唸：“方方座樓！”

“掛鍾！”爾泰就刻接，燕，表示已從字，爲字。

“撞！”永琪見燕臉糊塗，趕接個字，現衹接個字就以，永琪把茶盃倒釦，拿折扇撞擊狀，示著。

燕瞪睛著，本能就接聲：

“嗡……！”

永琪、爾泰、阿哥們禁熱烈鼓掌叫好：

“哈哈……！對對，就這樣！”

燕驚莫名，相信問：

“真嗎？真接對嗎？”

“接得好極，接得妙極！”永琪首先贊美。

乾隆笑著搖搖頭。

“這接來，這矇來！能算數，師傅再另題吧！”

紀曉嵐第個題：

“接來，喒們來填詩，提半句，聽好啊‘圓又圓，半邊，亂糟糟，靜悄悄。’格格用這幾個字，填成首詩！阿哥！躍躍欲試，就再給格格示範！”

永琪，著燕，能用字太，淺顯，燕能夠解。就唸來：

“兒圓又圓，初初半邊，滿亂糟糟，烏雲遮靜悄悄！”

“晤！填得錯！”紀曉嵐點頭；裡，麽滿。太語！還沒來得及燕作，爾泰已經忙疊接：

“也示範！”著燕，，永琪說還“太詩”，應該從活取材，還燕能解活。就唸首：“個餅圓又圓，間切半邊，惹得老鼠亂糟糟，貓叫靜悄悄！”

爾泰這樣詩，惹得阿哥們自禁笑。紀曉嵐乾隆相對，永琪爾泰千方百計幫燕，兩也表示麽。紀曉嵐就催著燕說：

“格格！該，試試吧！”

燕震，爲難說：