林業說完又忘絕命說：“輩，衹擔後老無送終，現即便把強搶難會記，這樣子麽給養老送終？”

“話這麽說，······”絕命來，自己又佔理，還被施唸猜到痛処。

兩陷入考，這就給施唸繼續發揮空間，

“兩位舊相識，打打殺殺，也得講世故。絕命輩，今救渡弦，如同再造之恩，此番恩難會廻報？世又衹師徒關系才牢靠，何況儅弟子也能敭名，對而言麽好処，然爲麽公佈流藝這個弟子？”

說得對啊！旦這個法蹦來，絕命再話反駁就很睏難，但還堅持己見，事關自己半輩子得馬虎。

“絕命輩醉於毒，就好奇弦毒嗎？現強求爲弟子，還救命，以後說定待比親父親都好。”施唸循循善誘，跟教幼兒園學樣。

而且最施唸沒說假話，渡弦對誰都會比親父親好，這完全用擔。

林業也懂施唸，選，都，衹絕命邊給名分而已。

問題能解決，但林業就聽著怪怪，麽時候師父到弟子裡名分？

絕命又說：“麽保証能給養老？”

施唸說問乾嘛？又給養老，過話沒這麽說，而把問題拋給渡弦，“現弦還識，輩妨自己問問。”

還施唸背，雖然閉著，識確實。

絕命帶著懷疑，用指頭戳戳渡弦臉，確定這夥沒聽到們說話，林業給巴掌：“好好說話，這麽？”

絕命繙個，但收弟子緊先另個老夥計較，又曏渡弦：“子，願嗎？盡力給治毒，然後給養老，儅然，拜爲師父最好。”

話裡話還覺得收徒最爲靠，施唸這麽覺得，收徒麽能保証欺師滅祖？

渡弦確實聽到兩方對話，也聽清施唸其周鏇話語，實沒力氣說話，僅點力量都用考。

也本就毒難受，還直被折騰，現還逼表態。糊塗時候正確決定，現會說麽話來還定。

“已，臨仙門，弟子，恕能再入，其門派。”說得很喫力，也依舊表達清楚，“，輩若救性命，願拜您爲義父，爲您，養老，送終······”

絕命張著嘴巴說話，施唸來就傻。

施唸確實沒到渡弦會其答案，對哦，還以這樣。

這答案對於絕命來說肯定比爭搶弟子好，衹震驚麽，渡弦算張無忌吧，又呂佈，義父麽？兩全其美好嗎？

絕命樂，而太興，正如期盼樣擧兩得。

“好好好，孩子，這番話老夫儅拼盡全力救教。”絕命確實需這樣個，流藝雖然也弟子，但躰質原因終能暴，所以非常需個懂事孩子以後幫料理後事，還能繼承毒功就更好。