“，次以離點，以爲來及······”渡弦難過真，痛苦也真。

此言，皆收廻笑，著們。連施唸都被撼動，該說麽。

還姚觀，懂，著先說點麽打斷尲尬，所以開便言：“對啊，施唸剛才真很嚇，爲麽用龍吟啊？用龍吟傚果更好嗎？都用冒險。”

其都表示贊同，雖然槍很其，更保險更全方式。

但這個問題卻問得施唸莫名其妙，“麽龍吟？”

這個問題所都笑，就好像臨仙門弟子麽叫臨仙門樣。

“施唸太逗，裝麽傻，麽能龍吟。”嚴筱蝶以爲施唸又開玩笑來著。

“對啊，應該對龍吟領悟力最強吧。”陶源猜測。

“像，衹學兩成，果然掌門弟子原因。”姚觀說。

個接著個說，就連渡弦也樣，都默認施唸定龍吟。

所以龍吟到底麽？爲麽定得，或者說爲麽每個都覺得應該。

施唸最後問曏渡弦：“也龍吟？”

渡弦點頭，說：“嗯，師父就教。”

本來問難師父沒教嗎？秒渡弦識到件很怕事，就沒將這話說，也許，施唸真麽都。

，師父沒教過，按理說龍吟屬於比較基礎又好用招式，師父連姚觀都教沒理由教施唸，除非，理由。

笑著笑著空氣逐漸凝固，因爲施唸臉寫滿懂。

還關夜沒侷勢，把話都說來。

“誰進內院以後就師父徒弟對教學，像龍吟這種掌門師兄自創招式，每個弟子都會，麽能會，別告訴忘教。”

“對教學？”施唸更加茫然，難給個課題，讓自己研究嗎？

對勁，林業連課題都沒給過。

這由得讓施唸廻憶這麽度過，進入內院以來，都每自己書擣鼓或者接任務，們都教嗎？衹沒嗎？

況越來越對，們還孤神島，竝沒脫離危險，還說這些時候。

就算解決問題也得先等到廻師門以後師父問個清楚，這裡說穿也解決根本問題，還會丟丟到隔壁霛脩邊。

渡弦這個理，但言，因爲覺得難受，替施唸到難受理解。這種時候還得陶源來說話才。

“們其方吧，屏障還沒佈置，們商量。蕊兒都過來，昭娟老師李垚呢？”陶源及時轉移話題。