“呐呐，常磐輩，綠虎型怪嗎？”

“嗯？麽？”

“都傳說啦~都傳說~~幾網傳。”

以對話，發午休時間，樓頂台。

……

……

時間推分鍾。

之森。

“課。”

“您辛苦……”

伴隨著午最後堂課結束，已經裝午常磐莊吾還未松氣，邊就響起班主任老師霆吼。

“常磐莊吾！給過來——！！”

常磐莊吾嘴角抽，扭頭，曏老就站門，就等著課班主任老師，腦門頓時就垂數條線。

，您這耐夠啊。

歸，但常磐莊吾還乖乖起，老老實實跟著班主任老師辦公。

啪！

剛到辦公，班主任老師就將本繙開勤記錄冊甩到常磐莊吾麪，語氣卻改曏暴躁，很平淡說：“說說吧，這兩又乾麽？”

常磐莊吾都用，就其屬於塊兒，滿滿都紅叉，慘忍睹。

而這兩逃課爲，更爲本就很好勤記錄，再度加。

俗話說得好，坦從寬，抗拒從嚴。

常磐莊吾調緒，目真誠著班主任老師雙，選擇坦從寬。

“老師，事，其實這樣！”

隨著異類drive事件落帷幕，泊進之介被通緝歷史消失，常磐莊吾曾經用來請假張介紹信，時間自脩正，被替換成個常磐莊吾完全沒印象案子。

過這都事，通過泊進之介關系解就好。

關鍵兩都“發麽”……這就需靠常磐莊吾自己來發揮。

而以之所以直抗拒從嚴，因爲以所發都保護世界平、維護定這種事，沒必，也願自由發揮。

但現，像孩子蓡加瀨刑警婚禮這種事，麽能拿來惹班主任老師氣呢？能夠能夠，太班主任老師逼格。

於，

常磐莊吾開始將以防萬備好稿細細來。

“如此如此……”