講課之餘來巡邏，見紙寫得密密麻麻，愉悅:“來同學很認真記筆記，值得表敭，讓老師記內容……”

紙條猝及防被拿。

老師順讀:“還氣嗎？說錯話，比熙長得——”

終於識到對，來。

班級裡同學又像開樣沸騰，語聲嘈襍。

“遞員們”最興奮批，正積極爲傳遞卦。

而個都已經被蒸熟。

老師瀏覽遍紙條內容後，:“這位同學文採斐然啊。”居然沒沒收紙條，而把紙交給，打趣，“如自己來讀讀？”

:“……”

無措，慌張間，起葉懋化解辦法。

樣學樣，忽然拍子:“既然老師這個求。如果興趣，就來講節課女，對，男朋友吵架故事。”

全班同學都轉頭。

葉懋表現得從容方，而緊張得像個說書先。

老師:“……”

恍神間，見葉懋撐著臉，好像掩飾笑容。

衚亂，無論如何笑耶！

就此時，頎長形到教門。

門被敲兩，“打擾。”

擡頭，見熙皙峻麪容。

“熙？”

老師好像就認識熙，先喊聲。然後，忽然反應過來，恍然悟:“原來就熙啊！”

熙:“？”