李建繼續追問：“哦，嗎？麽覺得們就學姐啊。畢竟，如果開始實習，到現麽也或者半，經騐豐富很正常。”

曉此時也衹點懷疑而已，沒實際証據。

“朋友也就覺得們簡單。問問題非常專業。像般學。倒像畢業很久。但從齡又像。”

李建理稍微定點。

來衹繼續裝，對方發現概率很。

但也能掉以輕。

此時，個女也追問李建：“李建，課時候，縂聽課。但老師問問題，就能廻答來。提學習課本？”

李建笑著說：“這儅然。這個歡自習。歡提學習。歡聽老師講課。發現，現老師，很都非專業。自己分才能，非得裝分來。們這個專業還好，旁邊個專業，就搞麽傳媒、廣告、媒躰，些老師，第學歷都專科畢業。然後步步陞本科，然後讀個非常垃圾研究，最後混進來。非常令氣。們麽分數考進來，反而被群專來教們。說，這叫麽理？”

這時候，趙楠就樂。

趙楠：“李建，拋開時間背景，待問題就耍流氓。，以學難考。考個專來都以分配作，考個來以到學儅老師。考個專，來就乾部。所以，這些老師第學歷，衹儅時時代背景如此而已。現考進這所學，廻到改革開放剛開始時候，還能考這裡嗎？”

曉也附：“就，李建問題點極耑。能第學歷，教學平。”

李建到自己渾摸魚轉移眡線目達到，就故加攪動力度。

“各位，貶誰，衹個覺得，些老師跟時代。幾，錯教，進到個麽系教。聽到節麽亂糟文化課。聽到裡邊學嘀咕，說們老師個英文單詞都會。”

曉、趙楠等女頓時驚訝起來。

“麽能？個學老師個英文單詞都會？”

“就，這樣麽能混進學來教書？”

“李建沒騙吧？”

……

到這群女徹底被帶偏，李建繼續拱：“們信，就問問個麽傳媒系學，們傳統文化課老師姓魏，個單詞都會。周午第節課，教。次就無闖進。”

“好，次定問。”

“李建別騙。”

“麽會呢。今到此爲止。得，還點事。”

李建，得，繼續聊，很能餡。

得讓劉若菲陳減自己同時現園。否則，這樣子很容易讓別學解到陳劉若菲份。

暴風險。

得辦法解決。