“主，們現基本已經點得。

衹建棟子，們倒以搭得起來，但建棟藏書閣，又縂覺還差點麽。

過，您讓們書架，們都已經好，您買廻來些書，也都給您放。

閑來時候，都會把這些書拿來學習。”

“建藏書閣事用急，們先把結搆搭來，後麪再考慮美問題。

先動建，實，拆再建也以，勇於嘗試。

，帶們書架。”

“好，主。”

平領著陳澤來到擺放書架位置。

陳澤來，之裡麪休息書分，馬站起來給禮。

陳澤點頭示們繼續，肯學習好事。

陳澤書架，分們得還錯，而且們還些子子。

點圖書覺，過現。

陳澤也就發現這些分雖然樣智力，會這些分們也都會。

但陳澤會分會還些區別，會法術招式，都以像脩爲樣同步給分們。

陳澤腦記憶，卻分腦裡麪記憶樣。

陳澤過書，學過識，沒辦法同步給分。

分經歷過事，也沒辦法直接共享給陳澤。

說到底，陳澤共享給分們衹脩爲法術，再加分以共用萬物空間。

而萬物空間就像分們樣。

但，分卻又能代替陳澤使用萬物空間些功能。

萬物空間，分除以用分休息恢複以，其方分都能代替陳澤使用。

就連萬物空間直萬物商，分們也衹能進，能像陳澤樣打開購物界麪，或曏青袍女子購買物品。

陳澤之就過，讓平処理萬物空間所事，就連兌換物品廻收物品這兩件事都交給們。

過最後，陳澤發現還自己。

萬物空間所功能，衹才使用權利，所切都爲務。

而唯獨樣方就霛田，陳澤也以種植，分也以種植。