差距過

閙事者邊來本模樣書籍，每兩個本書。

爲保証公平，張梓若也拿本書，平均兩本。

比賽開始，閙事者邊便齊陣，得對教導。爲防止襍，們派個同時教學。

圍觀於越這架勢，再衹個教學張梓若，得親自陣，也幫忙教學。

灣百姓們曾經聽過講學賽讀書們，卻慌忙，鎮定自若觀比賽。

閙事者邊，所教導百姓已經開始齊聲誦讀。們反反複複吟誦。

張梓若這邊，按照自己節奏，慌忙繼續講課，爭取讓聽節課，就節課收獲，實實理解、學會。

圍觀衆，會兒這邊，會兒邊，聲議論著，兩邊個贏麪些？

縣學學們都跟隨於越過灣圖書館，裡藏書衆，部分書籍形式別具格。

但對於張梓若講學方式卻解。

現今，們著兩邊比賽，覺得拿傳統書籍這邊，贏麪更。

們自己讀書學習，也如此，跟著夫子唸句子，反複吟誦。

吟誦數遍以後，夫子概講，這兩句麽，然後繼續吟誦，把剛剛學習內容給背來。

這們常見，也常用學習方式，自然覺得這種方法更爲靠譜。

於越卻這麽認爲。曾經次觀灣講學賽，單些能台講學，便張夫子這種教學方法麽傚！

閙事者邊，講過句子釋義後，又讓百姓齊齊誦讀。

領頭扭頭望張梓若，還些百姓說些所謂廢話，矜傲廻過頭來，覺得自己這方贏定！

爐裡點點燃燒。

雙方都加進度。

“時間到！”

伴隨著聲，雙方都止講學。所又滙聚処。

教諭讓位百姓站到麪來。