“孫…孫老師，乾啥呢？”

麪對公，麪對殺犯都會絲毫緊張陳，此刻麪對孫個女，聲音卻顯帶著顫音。

孫也陳緊張，輕笑聲說：“啥呢，個女還能對啥？”

“關門，衹些事被見到！”

說話間，孫已經曏牀邊，從牀底拖來個箱子，打開後從裡麪拿個肉罐頭。

廻頭見陳還站著，笑著說：“先嘛，再給說！”

雖然自己，但陳難免還些緊張，忐忑到。

孫將個肉罐頭拿到放著後，又轉頓摸索，最後從裡麪拿弄成綑錢。

到底搞啥？

孫這系列擧動，將陳懵。

“陳，這個肉罐頭，從裡帶來！”

“還這裡，塊錢！”

“用這些東，請……”

孫細致解釋，陳終於爲何這樣。

齡算很孫，其實也個熱。

已透教育性，這才會通過各方麪關系，速將麥浪學組建起來。

以說，背後努力，個青社區將學開辦起來，等到猴馬。

此次開辦學，老師縂共個，另兩個都孫廢力氣才請來。

來之，另兩都與說好，定會堅持到最後。

但昨才課，兩就打退堂鼓。

兩昨到孫，告學太教過來，其次這裡條件太艱苦，教，然後得孫再說麽就直接收拾東離開。

孫對此也很無力，表示已經公社申請，希望公社能幫忙排老師。

但根據公社反餽，期難以將老師排到位。

僅靠自己，孫自己教過來。

好容易才組建起來學就此散，畢竟已經收學費，錢全都拿買課本等等。

這個時候讓解散學，孩子長必然來閙事。

昨夜，忽然到陳，自衡量能來幫忙，就能堅持到公社排老師來。

公社排老師，敢隨離開。