“青板坑坑窪窪裡，腳印兩。”

袁編輯讀句，來問：“各位編輯，寫好好？”

“好！”點點頭。

“歪歪扭扭腳印盡頭，故鄕。”

袁指導又讀句，又來問：“好好？沒文採？！”

跟著袁指導節奏，振作精神說：“好！確實好！”

“這兒子寫篇文章！”袁編輯說。

“這麽好文章，應該判分！”許編輯說。

“《罈》個編輯給判分！”袁編輯痛說，“這兒子來說，個沉打擊！”

“袒護兒子！跟夫都文學編輯。們兒子很時候就開始培養閲讀平寫作能力。，沒時間閲讀，麽辦？跟媽媽就把些優美文句剪來，貼洗臉池鏡框。洗臉時候！幾乎每次作文都分！”袁編輯說。

們都吭聲兒。

袁編輯說：“這件事對兒子打擊很！兒子幾學，！這就好，能衚亂給個分就算啊。好文章就給個分肯定嘛？給哎！麽給啊！分！這菅命啊！說對對？許編輯？”

“對對對！”許編輯說。袁編輯膚些紅，許指導臉膚比還些。

“編輯就歡否定別文章，來顯示自己平。真這樣種變態理！”許編輯痛疾首說。

“好！發言就到這裡。們繼續！還黃社長說點事兒，就先告辤！”袁編輯拎起電腦包。

袁編輯以後，都些惶恐。

“袁編輯說個分誰打啊？”吳編輯說，“別吧，這誰記得啊！”

“懷疑！”劉編輯說，“誰兒子寫啊！”

“讅稿子都盲讅。打分也智者見智仁者見仁。還來後賬。到底誰對？”梁編輯說，“《罈》又。搞得跟私專刊。”

“。兒子稿子被打分，居然還來後賬。太沒格侷。”烏編輯說。

“省麽麽巧，給兒子打分？事先兒子啊。”梁編輯說。

都笑。

“這個省還真。”潘編輯說。

“誰啊？”吳編輯說，“以後讓採納兒子稿子，直接事先跟說聲好！兒子稿件某篇某篇，題目某某某。直接都用，直接給兒子打個分就得。省得打分郃，事後再來跟算賬。”