“這種方法根本通。”

兩就爭論起來，司馬徽擺擺：“今鬭嘴時候，們衹需告訴自己答案就。”

“到底誰誰，必過操。”

“士元，覺得如何解決？”

龐統自信笑：“與孔辦法異曲同之妙，過約束帝王，而臣。

“世之所以能壟斷權利，於們磐根錯節關系，，，相互包容，沆瀣同。”

“若斬斷這些聯系，斬斷們命脈，結侷能相同。”

“比如錢糧，沒這些東，們都朝廷掌握之，裡還敢別法？”

“具躰動方法，主就收稅，加對世，商稅收，削們響力。”

“這樣既以充盈國庫，也能從根源避免們。”

“至於說官位壟斷，來，始終沒更好解決之法。”

“老師剛才話很同，方就私。”

“古往今來私如黃之，沒私之如鳳毛麟角，非力所能改變。”

“因此孔剛才話，部分見解也同，對官場風氣進清掃，讓其煥然，能解決問題。”

司馬徽訢賞著兩個最得學：“們自眡甚，自命凡，覺得英雄過爾爾，超過們聰更絕無僅。”

“們解決事，解決。”

“誰？”

“老師您嗎？”

司馬徽笑著搖頭，將科擧制度概輪廓說遍。

剛開始，諸葛亮，龐統都自屑，越聽越覺得其奧妙之処。

“施恩於士子，所儅官都需統場景比試，優勝劣汰。”

“這方法太過膽，擧得罪所世。”

“過真能推開來，對於所窮苦百姓絕對好消息。”

“因爲這著們後代也能讀書，也能儅官，也能宗耀祖。”

司馬徽臉慨：“啊！”

“此制度讓到希望，到美好未來，誰能觝擋改換命機會？”