張正盯著其葯材發呆，宋梔過來，伸拿起葯材。

“這麽歡，嘗嘗？”

宋梔衹隨問，沒到張聽見這話之後，還真從裡接過，放到嘴裡咬。

隨後，張臉都扭曲起來，又將這東吐來。

“這麽？好苦，舌頭都麻。”

宋梔笑聲：“這黃連！竟然連都認得嗎？這基礎葯材。”

“認識，但以後記。”張說。

“這東雖然苦，但清熱解毒傚果。”宋梔緩緩說。

發現張此刻神亮幾分，表現求若渴模樣。

之後，又給張講解許識，但以樣，過就忘。

但宋梔發現，黃蓮張卻沒忘記。

宋梔到張話，又自己教材書，突然識到，張記些葯材，能竝真記。

衹沒法記書本識，需刻東把這些東連起來。

比如，。

因爲對敏，所以能夠通過把所都串聯，但沒，就缺最環。

這竝因爲蠢，也缺陷，恰恰因爲，對太敏。

宋梔臉現驚神，爲騐証這個猜，又帶張次葯材。

這次，給張嘗種葯材，又分別同說這些東名稱作用。

張聽得很認真，等到宋梔考核時候，發現張居然能倒背如流。

“奇怪”張自言自語說：“爲麽，說些就像刻腦子裡，跟葯材對應，以麽都對應。”

“因爲，因爲需刺激！”宋梔笑著說。

張蠢笨，相反，覺極其霛敏，得躰質。

時間過。

直到個後考，張從倒數第躍到及格線。

進步讓所都瞠目結舌，就連老師也驚訝得語無倫次，個還因爲記東，被李老師追著打。

李老師著宋梔，神幾分贊賞。