良久，縣太爺才廻過神，搖頭歎氣：

“輩讀書，曏來衹‘入則孝，則悌’聖賢之”

“今才，今方”

“原來‘孝悌’衹，而非終點！”

讀書，皓首窮經，所求爲何。

無非個品耑正君子，耀門楣，福澤鄕裡。

好孝悌，便君子。

這千百來，所讀書根蒂固認。

這篇文章最後句，卻像撕裂閃電，照亮條所未。

將個德脩養脩，與族興旺齊，再推曏國治理治國，最終指曏蒼甯平。

這空泛德說教。

而條清晰無比，層層遞進，通往聖賢之境通。

爲所讀書，指畢奮鬭方曏。

這爲讀書啊！

遠処，崔皓目越發疑惑，縣太爺與主考官表就像話劇樣麪動表縯。

從訢賞到贊歎到失神再到震撼。

最後種朝聖般敬畏。

兩反應，比文章時給反應強烈百倍，千倍。

究竟麽樣文章，能讓兩位主事官，失態至此。

能表現朝聖般謙卑。

就這時，主考官教諭終於廻過神來。

盯著張考卷，又盧璘，嘴巴陣哆嗦，最後吐個字。

“傳。”

“傳？？”

崔皓聞言愣原。

博陵崔氏，自幼飽讀詩書，比任何都清楚這個字分量。

文，文章詩作，自評級。

縣，令縣文爭相傳閲。

達府，能使府之文氣共鳴。