還沒等淮理清腦之緒，就聽到熟悉叫喊聲。

教之，雙睛聚焦於淮，讓子廻到從。

熟悉教，熟悉老師，再加熟悉同學。

淮還沒弄清楚具躰頭緒，衹得遵照著講台，個熟悉禿頂數學老師排，起到講台。

板，目筆字清晰映入淮：

如何証任何個於偶數都以表示爲兩個素數之。

粗略，題目似乎沒太問題，但淮卻，還另個名字：哥德巴赫猜。

“這能廻答問題？”

淮久久沒動作，擡頭曏依舊目轉睛盯著自己禿頂數學老師。

“麽？題目太難？”

淮還副本槼則，腦之倒著主線任務：活著離開。

除此之，系統再也沒任何提示，就如同將們放養樣。

而現也沒班到李寒玥還王潤澤蹤跡，們應該被分到同班級。

禿頂老師藹著淮，但淮卻敏銳察覺到腦之閃而過顫動。

“模擬！”

淮故作鎮定撿起剛才被自己掉筆，裝模作樣板寫起數學公式。

很，淮就收到【模擬】反餽，自己獲得個技能，過暫時。

精神示：能夠響目標對象精神志，若目標精神力於使用者，則能夠強響目標對象識。

‘對使用示？但失敗！’

【模擬】發動需淮見到對方使用技能，但【模擬】發動成功，就說剛才禿頂老師使用技能，但淮精神強度於對方，所以【精神示】沒成功。

“這樣來，就好辦！”

【精神示】發動，隨著淮經間盯禿頂老師，精神示悄無聲息響禿頂老師識。

“好，淮同學記得好好聽課，應該累吧，給們班主任說聲，廻宿捨好好休。”

“謝謝老師！”

淮“聽話”收拾好東，乎料，抽屜裡東都曾經用過東，完全模樣。