班主任張老師課後，都搬個板凳章創作活動範圍內。

緊張叮囑，與良習性同學來往。

張老師目，章創作畢竟轉化過來良好基礎。

章創作曾經樣樣創作還輟學，這成張老師塊病。

希望到個女學，變成社會混混。

更希望，自己教過學，都成爲社會才，國棟梁。

……

王衛玉覺得這個孩子縂以自爲，縂認爲所都應該圍繞著。就像姥姥縂圍繞著打轉轉，說算。

孩子欺負老，貌似成慣性。

輕欺負老，貌似成慣例。

王衛玉忽然覺得，自己太傳統？

還老？

或者落伍？

跟時代？

……

用說將來。

已經遭受打擊，從到，都遭遇章雅欺淩，卻忍氣吞聲。

能忍氣吞聲這麽久，說懦。

敢聲張，敢爲自己伸張正義。

敢承認自己遭遇欺淩。

窩裡橫，倒個好。

這樣子，會導致格樣化。

無法麪對真實自己！

麪，個懦形象。

裡，個蠻橫、囂張、無禮強者。

裡也就麽幾個，再強，再霸，何用？

世界很，衆，，別會認霸嗎？

世界幾億，裡稱王稱霸，根本算本事。

姥姥紀，解世界變化神速。

科技時代，也很科技。

懂與相処諧，懂化解自危急，就個者。