被分配到幼童案科，章寫作唯令頭疼案例。

說懂事，卻能幫助。

說懂事，又次無理取閙。

實事求講，硃警官討厭章寫作。

反而覺得這孩子，很特別，值得解。

假若好好培養，採取系列措施訓練這個孩子，說定個才。

受訓，就像企業招聘到才也經過培訓後才能崗，才能勝任作。

個孩童，必須經過受訓，才能分辨麽好，麽壞。

麽事好，麽事壞。

假若個孩子，從沒遇見過，也沒聽說過，欺淩長麽樣子。

麽，這個孩子麪對欺淩就張紙。

別這張紙畫麽，就麽。

最爲典型就寫過書——個叫麽林作？

寫《琪xx樂園》，硃警官貴忘事。

能太，點累。

懊惱摸摸頭發，就起來這本書全名。

也記作全名。

好孩子啊，嵗。

含苞欲放骨朵紀，被嵗老頭子哄騙。

卻能發聲，能求助。

孩子含著屈辱，吞活剝著災難，力求自救。

張紙力量，終究過於。

微自救淹沒裡，點浪都到。

硃警官到這裡，拳砸到牆壁。

拳頭流血，牆壁畱痕。

硃警官決定好好保護章寫作，能再睜睜著孩子們誤入歧途，被壞給騙。

既然被分到幼童科，也算緣。

用科長話說，就使命。

保護孩童，這使命。

訓練幼童麪對欺淩招數，話說，睛，才真使命。

章寫作善善，忍動。