尼瑪，拿們儅輩，們拿儅阿拉丁神燈啊摔！

依次點掉些信息，再往就條悟信轟炸內容。

……拿學喂咒霛這種事，如果老師條悟話，應該也會成真吧？

卿鳥原本準備忽略條悟佈置任務，但介於今才被洗腦條悟術式強，斟酌片刻後，決定還個完成作業“好學”。

“陷阱。”卿鳥單支著巴，趴台邊，“這偌園些麽陷阱呢？”

女腦後冒團剪斷理還亂毛線，陷入苦惱。

講武德系統好像將時沒聲，放棄宿主嗎？

「好宿主，。」

……

您還真麽同學麽精霛樣，叫就應啊。

「這樣宿主，系統繙遍以往記載，暫時還沒繙您況相似案例，正針對現戀愛與師矛盾況，進任務更哦。」

卿鳥：，別更。就畱著這個漏洞吧。

咦？

漏洞？

正經事象力貧瘠女忽然抓到個關鍵詞。

陷阱陷阱，最開始呈現方式就挖坑給吧！

卿鳥站直躰，望著園景，開始象些被掩藏得很好坑洞。能覺到自己象時候，躰裡倣彿股氣力往流失，導致忽然覺得很累，也很睏。

這概就佐藤老師今說咒力。術式形式個賦遺傳，但術式限受制於咒力。

卿鳥術式形式限很，以說隨所欲，但除條悟，暫時還無限使用咒力咒術師。所以格控制咒力，旦象超越自以供咒力，會危及性命。

……

算算。

象n個陷阱坑洞卿鳥忽然改變主。

挖坑陷阱麽，還吧。

麽著，女踱步到牀邊，躺沉沉。全然，此時園正因爲搖擺，確又確象，産細微變化。

翌。

佐藤老師跨過長廊，邁過自己平每都得條逕……撲通掉進見坑裡。

同樣邁過長廊，過逕渡邊學長，卻如履平過，甚至站佐藤老師頭頂方。

“渡邊同學？渡邊同學！？”

聽到老師呼喚渡邊源環顧周，沒發現佐藤老師。“老師？這麽測試方式嗎？”

“……，。”佐藤老師擡頭著渡邊源……褲襠。“先往邊站步，方。”