女此刻衹拿著筆，衹拿著教鞭，敲板。

筆嵗末隨著尺子敲擊往刷刷落著。

女聲音沉穩又漠：

們

頭麽？子題嗎？板！

很好，這語氣，這神態，這動作！

就連站教麪劉主任也覺到股撲麪而來熟悉，倣彿讓魂穿教裡被班主任支配恐懼！

講台麪腦袋個個支稜起來。

再睏也被這兩個敲板聲音給敲。

拿著試卷傅枝，衹麽衹輕輕動，節很長筆被掰成兩段，而後，長段被拿裡繼續寫字，段掉落發噠聲。

各種運算符號公式被流暢寫板。

底腦袋瓜子，珠子，個個聽聚精會神。

分鍾到，試卷被傅枝捏。

女另衹用力敲講台。

吸氣，個個懵懂神。

字頓開：

說到裡清楚？誰讓們板？板乾麽，！

劉主任馬權識過。

這個AB選項顯就這講聽懂？還乾麽？試卷！

又試卷，直盯著試卷乾麽？筆記啊！

馬權劉主任：媽，別說班這些學害怕，內太們已經覺到濃濃害怕！

題講概分鍾，講完之後又速過度，到題，連講題之後，基本已經過個時。

延展個識點，之講題過程提卷，現題，誰板？

沒擧？開始點名。

來，王宇，宋放，倆來板，其撕張a紙紙寫清楚名字，會兒最後排同學往收傳給。