拿着張紙條，林恩，迅速考起來。

從現裡掌握着線索來，個緻邏輯鍊條浮現腦當。

，自已所扮演這個角能長期遭受到通學們霸淩，傷疤文具袋裡老鼠就佐證。

，自已扮演這個角極度怨，并以自已命為代價個“鬼”達成協議，對些通學展開報複。

，兩個學方式，疑似能與曾經對自已所扮演這個角進霸淩動關。

第個者能便個将老鼠放文具盒當施暴者，用自已個角鉛筆殺老鼠，并嫁禍給，以此讓個班級通學都對産異常注視。

林恩到打開文具袋時齊刷刷注視過來恐怖目。

如果沒猜錯話，應該就自已扮演個角曾經遭受過對待。

第個者被個“鬼”用刀釘，對應自已背傷疤。

也就說。

第個者曾經對自已所扮演角，進過嚴L傷害。

林恩目閃爍，腦迅速轉動。

老師呢？！

老師又這其扮演着個麼樣角呢？

如果自已代入個被霸淩學，向極端之，沒像老師進過求助？

林恩擡頭望向黯淡講台個自始至終都背對着。

眯眯，匍匐着L，步向着講台方向。

但并沒注到。

就途。

後。

些着頭學個接着個僵擡起頭，目空洞注視着。

個教片寂靜，般寂靜。

很。

林恩來到講台之，擡起頭，向着老師望。

而也就到正臉時，林恩瞳孔猛然縮。

因為張臉。

沒睛。

沒朵。