特别先還讨論為何沒聽過這首曲子，認為自己專業識沒學好對侶，們兩都來激動又興奮神。

“聽見沒，對鋼方面專業識學得夠好，而這首曲子原創啊！”

方宇句話，很顯就說，這首曲子，原創，演奏之，這首曲子。

“啧啧，真沒到啊，錯怪，哈哈哈……”

“沒事沒事，剛才連自己都陷入自懷疑，誰能到，這麼輕夥子，竟然會自己原創鋼曲啊！”

“确實，還以為隻餐廳叫來換班呢，這餐廳得啊，連個打平都這麼嗎？”

“剛才聽見旁邊女叫方老師嗎？難位鋼教授？鋼老師？”

止這對侶，餐廳許都開始好奇方宇份，因為蘇幼萌句“方老師”，都懷疑，方宇能位鋼老師或者鋼教授之類。

部分根本沒過《動旋律》所以沒認們兩，還部分，由于線比較，并沒直接認方宇蘇幼萌，隻覺得點熟，到底見過，時起來。

蘇幼萌還對方宇說些麼，話沒說，就見先方宇位管事兒過來。

“這位先，好，沒到鋼技術這麼厲害啊，能否請問，願來們餐廳作嗎？作容很簡單，就這兒演奏鋼就，每隻需作３時，當兼職也，如果向話，以進步談關資事！”

先方宇被務員帶來，說借鋼用，還擔方宇鋼彈奏太難聽吓顧客。

現來，完全！

對方隻彈奏首曲子，就引起這麼反響，以證能力很強。

顧客們反應，好像都很歡方宇這首曲子，如果能将方宇留來，再網宣傳波，肯定又會吸引來更客源。

沒等方宇回答。

位離鋼比較顧客起說：“這位先，原來這餐廳員啊！鋼老師嗎？孩子正好報鋼班，個鋼班好，願來教孩子嗎？資方面好說，說算！”

能這餐廳用餐，說全錢吧，但部分都錢，這位長已經認定方宇就鋼老師！

旁邊着位女孩，害羞拉拉自己老媽裙子：“媽……”

似乎覺得當着這麼面，覺得自己老媽舉動些丢，盡讓自己媽媽。

誰，另位齡很男孩主動拉起自己媽媽。

“媽媽……也位叔叔教彈鋼！”