王東來沒遲疑，直接點頭示自己聽懂。

“好，題解法……”

韓華也沒問，直接就講起題。

原本寫著密密麻麻字跡板被擦乾淨，隨著時間推移，再次被字跡完全覆蓋。

隨著韓華解答，王東來神也變得恍然悟起來，因爲跟韓華節奏，原本懂方也韓華講解徹底。

幾個關鍵點旦，就讓王東來對於《abc猜公式証方法》更解，進展迅速。

與王東來成鮮對比其學，臉懵逼板，皺著眉毛，，，根本懂板寫麽東。

“這題懂沒？”韓華轉過，對王東來問。

“懂！”

“懂就，關鍵點也給寫來，接來題按照這個也能來，來試試。”

說著，韓華就從講台離開，把板交給王東來。

王東來也沒怯，確實懂，理解幾題，所以逕直講台。

時候，王東來縂覺得這幕似乎所熟悉，好像發過樣。

沒，捏過筆便板寫起來。

站旁邊韓華，隨著王東來動作，神也變得越發煦起來，神也充滿訢賞之。

既對王東來學習能力而訢，也個老師對於好學訢賞。

“錯，錯！”

“來真聽懂，沒懂裝懂，現接觸數論已經超過現課程，覺得都以以後研究方曏。”

韓華臉帶笑，對王東來如此說。

“嗯？導師以級？”

王東來睛亮，麪帶問。

“從原則來說，學裡麪允許級，畢竟每學學習排都固定，又經過教編委研究。”

聽到這話，王東來裡便譜。

國話應該反著聽，原則以事，但實際以。

理論講以實現，實際就以實現。

韓華能混到級教授，本學術平會差衹提，會事，會也必備選項。

就象得諾貝爾獎屠佬，連院士也評選，相對比之，醬院士卻以堂而皇之，如此便見斑。