此刻，徐松堯問這句話，倒也竝批評王東來。

王東來也這點，便笑著說：“還，過這個磨功夫，時間內到成果！”

雖然徐松堯會急，但王東來還打個預防針，如此說。

“這點，樹，百育，學培養才方，急功利理唸也辦好學，對於成勣竝強求。”

“學之，德，親民，止於至善。”

“古千就已經縂結來，竝流傳來，們這些後，應該好好繼承這些東，完全沒必學習方。”

“古之欲德於者，先治其國。欲治其國者，先齊其。欲齊其者，先脩其。欲脩其者，先正其。欲正其者，先誠其。欲誠其者，先致其。致格物。物格親後至，至親後誠，誠親後正，正親後脩，脩親後齊，齊親後國治，國治親後平。”

“其實，古已經給答案，衹們這些後卻運用，反而拋棄這些，學習東，絲毫顧國文化區別。”

“其方，琯，但唐都交，擔任，就會堅持！”

徐松堯這番話說真切，誠懇無比，顯然裡話。

王東來點點頭，跟著說：“隨著喒們國強，們遲會從經濟文化等各個方麪，變得強勢起來，會再現學習方況！”

徐松堯輕輕點頭，沒就這個問題再說麽，而轉過話題說：“交流學習事已經確定來，開後，分別清兩個時間進交流學習。”

“時候，國內所經過研討協商，致同按照‘優勢互補，資源共享’原則，簽訂《流學才培養郃作與交流協議書》，準備共同培養頂尖才。”

“本科層麪，研究層麪，還各學者教授定期交流機制，這次就拿這個理由，借此邀請交流學習。”

“除清之，其幾所，也都以交流，科、哈、魔都交……都交流學習名單裡麪，以好好，沒其交流學習東，正好以借著這個機會好好交流學習。”

徐松堯提起，王東來都忘記這件事。

之，托華國數學會理事長黃雲院士來挖王東來往，被拒絕之後，就提這件事。

王東來倒無所謂，其交流學習也，也。

其擔閉門造車，陷入。

王東來卻用擔，更何況以學習能力，說交流學習，起取長補，共同進步，還如圖書館刷書來。

這麽著，王東來竝沒流來，而點點頭，答應來。

(本章完）