全國準學競賽規則：

　本次競賽雖然采用模拟數據對決，但戰鬥模式為非自動修複模式。

　即戰鬥完後，智械戰寵會自動修複，無法自動回複為完全狀态。

　如果智械戰寵場戰鬥受損，麼受損狀态延續到場。

　這就求，智械操控智械戰寵戰鬥時，盡能避免智械戰寵戰鬥受損。

　使得智械及其智械戰寵得作戰時候，更加追求戰術細緻。

　也最智械提更求作戰标準。

　因為旦這場慘勝，以殺敵千自損百方式取得勝利，麼場勝率就會。

　所以，這條規則其實也考察智械既能取得勝利，又能減損失能力。

　當然也沒解決辦法，就以修複。

　每位智械以最邀請組建個科研參賽團隊。

　邀請必須都為科研。

　以都為準學。

　也以為兩為準學，再邀請位同或學長學姐充當援。

　援以由與智械協商後指派。

　但，準學智械以及準學科研組隊以學為基礎進匹配，由學負責排。

　嚴禁各所對準學組隊進幹預。

　鼓勵準學智械準學科研打破限制進組隊。

　旦發現從幹預，将對此進嚴厲通報批評。

　顯然，這條規則細則對智械作戰學院準學更加利。

　因為像帝國第學院這種智械作戰學院，學招收都智械，隻部分科研。

　麼帝國第學院準學智械們組建科研參賽團隊時候，很容易面臨到适科研組建團隊現象。

　而像綜學科研學，本科研、智械，又很容易現科研過剩現象。

　而且如果允許從幹預，麼很容易導緻智械作戰學院智械到科研組隊局面。

　所以，禁止幹預，讓學負責，顯然更利于保持公平。

　因為學會管科研甚麼學、智械甚麼學，隻需讓科研智械進組隊匹配，然後讓智械全國準學戰寵競賽取得好成績就。

　隻智械能取得好成績，對學就利。

　這種利益驅使，學自然會将學最好科研排給最強智械組成團隊，以保證智械以取得更好成績。

　當然，也完全沒話語權。

　就給參賽智械排或學充當援助，提供助力，也就準、準學長學姐。

　這樣，會使得綜學科研學能夠點兒優勢。

　而組建援助比賽團隊優勢就，比賽間隙，團隊以通過同步模拟數據修複方式，對受損智械戰寵進修複。

　這條規則就保證，全國準學戰寵競技賽僅智械台，科研其也能發揮着相當作用。

　智械戰寵旦比賽受損，就需科研參賽團隊來進修理。

　這樣，全國準學戰寵競技賽，就僅比競技場裡智械智械戰寵發揮。

　還比科研參賽團隊實力。

　而且越到後期，科研參賽團隊性就愈發顯。

　因為，越到後期，智械智械戰寵實力平都相當強悍。

　基本，進入全國雙方對壘後，獲勝方也付極其慘痛代價，智械戰寵基本都相當嚴損壞。

　所以，這時候就科研參賽團隊修複能力。

　修複能力越強，修複程度越，智械戰寵戰鬥能力自然就恢複越好。

　科研參賽團隊成員，以次調機會。

　同時，科研參賽團隊作用，也僅僅為智械戰寵提供修複作用。

　還以起到收集信息、分析目标智械戰寵、得目标智械戰寵數據改裝形式作用，甚至以尋目标智械戰寵點破綻。

　尤其，最後全國比賽，剩參賽選越來越時候。

　每場比賽，基本會提自己對誰。