：“顧老師，麼？麼叫朋友，元旦之後才認識？睦涵半就開始朋友圈發照片，瞎見嗎？”

“雖然們長也希望學就談戀愛，但代表被這種德敗壞老師欺負。當個老師還插學，說僅丢臉，連森臉都被丢盡，配當這個老師。”

阮阮被劈頭蓋臉這麼罵來，裡既氣又委屈得緊，但咬把自己脆逼回，言辭犀利：“您否帶睦涵精神科過？朋友圈裡這位學長朋友陸闊，每次來學來，并且以保證，這之完全認識睦涵。”

說完，又緊接着說句：“這點們陳主任以作證。”

起之公寓條，陳主任見過陸闊起。

但陳主任目此時卻避開，阮阮沉。

“當老師破壞别僅承認，還詛咒孩子精神病，點當老師樣子嗎？”

個會議裡，鬧哄哄，之後阮阮就如同局樣，聽着睦涵媽媽叫罵聲，聽着陳主任領導息事甯态度直撫睦涵媽媽，并且保證定會嚴肅處理這件事，給個滿答複。

麼叫滿答複？

為息事甯，而顧自己學老師聲譽嗎？

阮阮接受這點。

倏站起來，聲說：“同們處理方式，對就對，錯就錯，能以誰會吵架，誰聲音就向着誰，也相信這森作風。”

如勇士對抗着面所壓力，這刻，沒過自己程，沒過自己後，因為些原則能破壞，這底線。

很事，比如作成果被搶，比如髒活累活讓幹，覺得這職場個過程，所以無所謂以接受。

但觸碰到格問題，以就以。

會議靜來，所目都齊刷刷向，裡噙着淚，數次把淚逼回，依然堅持

：“這件事，還第個，也睦涵朋友圈學長，們妨把也叫來當面詢問，就落？以回避們詢問，或者由睦涵媽媽親自詢問都以。”

隻陸闊來，睦涵所謊言便攻自破。