于，兩開始共同讨論起學院各項事宜。

們首先談到學院名字，希望能夠取個富詩、寓刻名稱，既能體現學院特，又能給留刻印象。

經過熟慮之後，們最終決定将學院命名為杏林。

這個名字充滿刻寓，象征着這片将孕育無數閃耀，這些學們将如同璀璨辰般熠熠輝。

而這些莘莘學子們也将這裡茁壯成長，成為族棟梁之材，肩負起建設族、務民任。

接來，們探讨學院辦學宗旨。們緻認為，學院應該注實踐教學，讓學員學習理論識同時，能夠通過實際操作來提自己技能平。

最後，們讨論學院發展方向。們認為，學院招對象應該隻族，而洪荒萬族。

同時，學院還應該加強師資隊伍建設，吸引更優秀導師加入，提教學質量。

商讨完畢後，們族祖正式創建醫學院——杏林院。

杏林院廣收門徒，傳授醫。們名聲漸漸傳播開來，吸引無數志于學醫們來求學。

芍藥蘇悉教導，批批優秀醫者茁壯成長，們帶着芍藥醫精神，奔赴各，救扶傷。

世界因為們，而變得更加美好。

蘇芍藥都很激動興奮，自己努力得到非常好結果。

族之，禹經過實考察實踐，禹終于總結套之效治方法。

采用疏導為主、堵截為輔策略，通過挖掘渠、修築堤壩等方式，引導洪序流入，從而效解決患問題。

患問題解決之後，禹着如今族部落，法。

識到，如今族雖然已經擺脫患威脅，但各個部落之間太過分散，缺乏效組織管理。

此，由于沒确區域劃分，導緻資源分配均，矛盾益加劇。

因此，禹決定對族領域進次全面劃定。

這個法并非血來潮，而經過熟慮後決策。

禹，隻通過理區域劃分，才能更好族力量，實現共同發展。

同時，也能避免因為争奪資源而引發部沖突，确保族團結穩定。

與此同時，開始着準備個詳盡計劃。這個計劃需熟慮精策劃，因為将涉及到個世界命運。

自己肩負着巨責任，但也堅信隻通過這樣努力才能實現平與繁榮。

禹首先對族現居進全面考察評估，解每個區形、氣候、資源等況。

然後，根據這些信息，結族分布未來發展需求，制定套理區域劃分方案。

這套方案僅考慮當實際況，還着于長遠發展，旨為族創造個諧、繁榮環境。

這套方案所規劃族領非常廣闊，其東部邊界延伸到東之濱，裡波濤洶湧，浪拍打着岸邊，形成壯麗風景線；

部邊界則抵達方腳，這座神秘而威嚴給帶來無盡象敬畏；

部邊界直延伸到方須彌腳，座雄偉脈聳入雲，雲霧缭繞其間，宛如仙境般；

最後，部邊界到達冥，寒風呼嘯而過，冰讓到種甯靜與邃。

這片廣袤族領充滿各種自然景觀資源，為族提供個居樂業、發展壯理環境。

接來，禹召集各族首領，向們闡述自己計劃，并征求們見建議。

經過番激烈讨論，各族首領最終達成緻，同實施禹區域劃分方案。

随後，禹帶領着衆開始漫長而艱苦作。

們穿越川流，踏遍族領，認真丈量每寸。

這個過程，禹充分發揮自己智慧領導才能，協調各方力量，解決很棘問題。

族确定領時候，東部，部部都已經确定，但部卻遭到阻礙。

方教弟子将往方确定族領時，方教弟子将來方族全部趕。

打殺或者渡化們敢，畢竟女娲揍清事迹，方兩位教主。

此事傳到禹，但也沒好辦法，便通到祖。

皇殿。

族所層皆，衆聽着禹彙報，面陰沉。

伏羲還未開，軒轅便說：這方教，敢給們使絆子，們直接軍壓境幹。

神農也：啊，這方教，如此，們族點麼，其勢力肯定也會效仿。

聽到神農所言，衆皆點頭表示同。随後，伏羲轉頭向蘇，問：蘇，覺得如何?

蘇沉片刻，點點頭，表示贊同。，此次動僅僅為報複方教，更向個洪荒萬族展示族力量威嚴。

隻讓其族群，族并以随欺壓對象，才能确保族未來發展受阻礙。

于，族衆層紛紛表态，決定同兵方教。

們相信，隻團結緻，族必定能夠戰勝任何困難。

伏羲帶領着神農、軒轅、颛顼、帝喾、堯、舜等衆強者，以及文祖倉颉武祖蘇同踏征程，隻留燧氏祖鎮守祖。