老師，常言技壓。既然學，麽秦趙楚齊國文字，弟子就都起學。

蒼皺皺眉：公子忘剛才說嗎?之精力限，公子尚且幼，貪嚼爛。

嬴政拱拜，仍舊麪謙虛：

老師教導，弟子敢忘懷。但弟子覺得自己以到，老師若先教。

若弟子實能同時學習，便如老師所言，先學秦趙兩國之字。

蒼點點頭：也好，試試，若學習覺得費力，及時與說，勉強自己。對公子來說，能否學幾國文字竝。

嬴政覺到，這個時代學習識字也件分睏難事。

別說拼音，即便韻書都沒，字形字由簡入純靠記。

而且書寫記載具也沒，這時候雖然已經毛筆，但還沒經過改進，非常難用。

記載東衹兩種，麽簡、麽絹帛。

簡過於便，絹帛又過於奢侈。

衹能案幾撒層，用根筷子寫練。

嬴政懷唸紙筆，衹惜現還時候。

過這時候就凸顯老師能力，蒼真愧博學才之士，更能學而致用。

即便教學也極佳，每教字，便論述其及來源，以及國同之処。

爲何而同也能說個概，個過程毫枯燥，諸典故信捏來。

由得嬴政歎真愧博學才，才之士。

世以貌眡之而忽眡賢才德真愚蠢笑。

若真貌由，麽這世數位者怕比惡鬼還醜陋。

又會如此風度翩翩，貌岸然?

蒼這邊衹覺得麪這孩子帶給自己驚斷，贊歎世間竟如此聰慧之子！

止慧，禮謙遜，學習也極爲智，過目忘之能。

教就會，學習過程些法頗，言語間志曏遠，更擧反。

原本以爲嬴政縱然再如何聰慧，次學習國文字也絕對力未逮。

結果讓爲，嬴政學習輕松，絲毫見喫力之処。

今蒼開始教學之，著嬴政同時學秦趙兩國文字，能學字即。

適才兩交談之後，覺得學字也能。

到真正開始教學之後，今學百字，而且還同時學國文字。

將兩個時辰，間衹休息盞茶功夫，卻也驕躁。

教導這樣孩子謂極爲省。

蒼頗爲慶幸，慶幸自己以教導如此縱奇才。

能夠擁個賦異稟學，也每個老師期待。

也些驕傲，若無才之還教嬴政，衹會誤子弟。

裡像現，良師遇佳徒。

甚至如此佳徒好些真實。