為麼效果佳？原因很簡單，這些級别，卻沒級别相對應經曆、閱曆經驗，沒真正接觸體驗過基層，到務實單位擔任把，更體現能力跟，難以衆，造成尴尬難堪局面。

交流來正處如此，副處也差，甚至比正處更慘，因為們如果交流來話，原單位很會提半格，但來後，再邁台階，就太難，于進步速度就落後于沒交流來同事。

基于這種況，這種交流活動後來漸漸沉寂。

此時馮運轉呈給哲這報告，顯然這兩單位部事業派又開始躍躍欲試。

喬梁對此平，們提拔沾便宜，級别來後，又着來弄個權實職，靠，好事都給們，别還過過？再說們這些，幾個真正解基層懂管理會解決實際問題？還如來，幾些活事例太說力。

喬梁着哲，法麼。

哲着馮運緩緩：“點法……第，這兩系統對交流員，老規定，面就這求，既然求，們就認真落實，同時，這種交流，對盤活鍛煉才培養後備力量，都具積極而義……”

第，抓落實關鍵，考察好準備交流員，考察基本原則輕化識化，但關鍵還品能力，者缺。考察結束後，們提交份名單給……”

馮運點點頭。

哲繼續：“第，關于交流員職級排，應該總結些經驗教訓基礎，搞個基本規則，真正到交流來德能配位，既發揮們管理能力，又讓們實踐得到鍛煉，速彌補自己闆，同時還讓。

所以，法，凡交流來員，直個留，律沉，沉到縣裡鄉鎮，隻沉，們才能真正解接觸基層，才能真正群衆打成片，才能實踐獲得真正成長鍛煉。

同時，這些級别變提，職務律半格，實際作考察使用們，個時期後，業績突、群衆公認優秀，以排級别相對應職務，稱職直接打回！”

“這……”馮運略些遲疑，“這種法……似乎沒聽說過這種先例啊。”

“為麼等先例？隻符規定，隻正确，隻利于作，為麼們能開這個先例？”哲反問。

馮運笑：“好，就這麼搞。”

喬梁聽也覺得哲這錯，既貫徹面規定，又諧關系，最，能真正鍛煉考察選拔優秀員，實。

哲接着：“其實，們用修正個維誤區，就，以為長期蹲機關，從面來就沒能力能事，這個東，關鍵還各，事為，勤奮，基層輩子也無所事事，從面來就能發揮卓越能力，這主還個基本素質責任敬業，……”

“對對！”馮運點點頭，“比如洪剛同志，就如此……”

馮運突然哲跟擡徐洪剛，這些乎喬梁料。

哲似乎沒聽到馮運這話，接着：“呂倩就個很好例子，雖然從京來，而且還挂職，但對待作卻非常敬業勤奮，直撲第線，無論能力還以作則，都給很好表率，讓同們……”

馮運稍微愣，接着點頭：“對對，呂倩表現直很優異，們最對面來州挂職員進次綜考評，呂倩第……”

聽哲馮運誇贊呂倩，喬梁真為呂倩到興，但随即又起昨呂倩自己鬧騰，裡由雜陳……

馮運後，哲對喬梁：“最沒見到呂倩？”

喬梁說實話，就搖搖頭。

哲沉片刻：“給呂倩打個電話，叫起飯。”

聽哲這話，喬梁頓時頭。