步沉默語，于李老師便開說：“個老肖啊，問問通學個班呗，這也能錘定音啊”。

老肖，也，“，問問”。“啊”？

步愣，開說：“肖老師，-教班”。

肖卓也好，自已着也放點。“，就這樣吧，班歡迎”。

李老師肖主任，“诶～老肖排好吧，自習喽”。

“等等李老師幫帶班，這個會，怕這孩子認到”。

李老師應來，“，事，通學跟來吧”。

步跟着李濘，李濘講解這所學緻構造，也步尋常，為老師，也惜才，這位曾經考狀元，本應該芒萬丈。

步到這位老師神，這惋惜，現，隻靜，向，往，都往。能因為無所持，所以随遇而吧。

回到班，老肖還沒來。

時逾到門團紙，從後門進宋嘉禮說到：“禮子，給表演個分投籃，進叫爸爸”。

宋嘉禮個勝負欲啊，“來來來，信”。

時逾，後撤，起，紙團抛物線投，落傳來悶哼聲，好像踩到。

時逾轉，真巧。“啊，個沒事吧“。

步着自已被抓着，眸來。“沒事，放開，用歉，謝謝”。

宋嘉禮過來，“哥，哥該叫爸爸，沒進哦，麼說話。公主，啊，剛剛門，們見過，麼事嗎？誰啊，給叫，包來”。

步此刻對這兩印象分糟糕，并過交流。“沒事，能能靜點“。

着倔強模樣，時逾頓時就逗逗，說：“剛幫才遲到，轉就認識”。

宋嘉禮欠揍開，“吧哥，英雄救美啊，說麼來，害等”。

步擡頭時逾。，。

老肖這時過來。“們兩個又這犯渾吧，還進”。着站門女孩，“，跟來”。随後領着步進入班。

“通學們都靜，這位呢轉來通學叫讓步，比較歡靜，們玩歸玩鬧歸鬧，别欺負通學啊”。

步頓頓，開說：“們好，步”。