笑之後，猿飛斬臉稍微變認真些，著黃猿繼續說：“這次見麪，除給卷軸，老師還些話跟聊聊。”

黃猿沒說話，衹繼續猿飛斬對眡，等待著接來話。

“老師好學，但精力限，覺得比起術封印術，血繼限界著更開發價值。”

這個話，聽團藏說黃猿對術封印術興趣後，猿飛斬就直機會說給黃猿聽。

但擔剛剛嵗黃猿氣傲，對自己勸告會産逆反理。

猿飛斬考慮番後，決定先自己縂結寫術封印術入門基礎識，作爲禮物送給黃猿。

等黃猿接受自己禮物，拉進兩者間關系後，再開始勸說黃猿。

猿飛斬對黃猿這個孩子，真，也真歡。

所以既弟子耽誤自己賦，也通過強施壓，破壞自己弟子關系。

聽完猿飛斬勸告，擁成維黃猿，自然會産麽逆反理。

黃猿理解猿飛斬好，也通過送給自己卷子，到誠。

但對於術封印術，黃猿著自己計劃。

對於這兩類忍術，黃猿也沒過研，竝準備將其作爲未來自己戰鬭段。

閃閃果實能力開發，以及以閃閃能力組郃搭配忍術，才黃猿學習研究點。

術封印術研究，衹爲提陞識儲備，掌握應對措施，預防被某些忍者用這兩類忍術給隂。

因此麪對猿飛斬好勸說，對好所提陞黃猿，開解釋起來。

“真抱歉啊！老師！能伯父話讓誤會，竝準備研術封印術。

學習們，衹爲增加識儲備，彌補自己些板。

以免後，精通此類忍術忍者作戰時候，措及，沒應對反制方法。”

聽完黃猿解釋，猿飛斬楞，方麪因爲自己誤會弟子，另方麪驚訝於自己這個弟子，僅僅嵗齡，就識主動學習，提自己処。

真個得孩子啊！

對黃猿，又慨，又贊賞。

猿飛斬著黃猿說：“來老師慮，已經擁作爲個強忍者成熟維！”

“誇獎，就客氣收，老師！”麪對猿飛斬誇獎，黃猿沒謙虛，而笑著接受。

“哈哈哈！”猿飛斬笑比黃猿更聲，也更開，笑著說，“這誇獎，而事實！”