今值班兩個保隊都氣樂。

現都麽頭，麽劫匪實力都差勁成這個模樣？

還說麪接這種懸賞獸，都這麽讓獸無語？

，保隊隊長賀老師著保隊隊長林老師：，這群傻冒交給隊。

林老師繙個，願：！今這個功勞讓給們隊。

賀老師笑：才，就算功勞，對象這麽蠢劫匪，們隊名聲還。

林老師目：這麽蠢還菜劫匪，就們隊名聲名聲，們隊就？

賀、林老師作爲隊隊長，都這個“功勞”。

其餘保隊員也撇著嘴，互相用神推脫。

們送門貢獻度。

而這種貢獻度拿，以後們保隊隊豈被嘲笑輩子：哎喲，們，也就們值班時候，才這種又蠢又菜劫匪敢摸過來。

又或者麽：們隊也就衹能抓到這種實力劫匪？

惡，衹就讓們覺得嫌棄萬分。

這種會帶著汙名貢獻度，們！！起！

還們蹤已經徹底暴幼兒園保老師麪，這群劫匪還保持著媮媮摸摸姿勢，就算偶膽劫匪，動作也輕拿輕放。

然而，們這種職業習慣，落処值班老師們，卻愚蠢到極點。

值班老師們：更嫌棄，麽辦？蠢成這個模樣，們抓抓都個難題。

就老師們麪臨痛苦抉擇關鍵時候，薑羽谿現。

從而來。

落值班老師們裡，卻帶著滿華煇。

太好，谿谿園長。

們用糾結。